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        2015年5月25-26日，上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院·時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院2015屆畢業(yè)秀暨優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品聯(lián)展于上海國(guó)際貴都大飯店（帝王廳）舉行。

        本次畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展的主題為“十年/綻放”，服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方向、時(shí)尚設(shè)計(jì)與傳播方向）、工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)（玻璃與陶瓷設(shè)計(jì)方向、珠寶與飾品設(shè)計(jì)方向）、表演學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)尚表演與推廣方向三個(gè)專(zhuān)業(yè)五個(gè)方向的近百名優(yōu)秀畢業(yè)生為觀眾帶來(lái)一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。

        上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院·時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院在李柯玲院長(zhǎng)的主導(dǎo)下，圍繞學(xué)校“實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，創(chuàng)建國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名院校”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)定不移地貫徹“十六字”辦學(xué)方針，牢固樹(shù)立“以改革創(chuàng)新求發(fā)展”的教育觀念。積極探索和實(shí)踐“以創(chuàng)新實(shí)踐型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的專(zhuān)家領(lǐng)銜原創(chuàng)工作室教學(xué)”、“以寬口徑復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)分制教學(xué)”、“以國(guó)際化人才培養(yǎng)為目標(biāo)的國(guó)際合作辦學(xué)”的三大核心辦學(xué)模式。同時(shí)按照學(xué)校“應(yīng)用研究型”的辦學(xué)目標(biāo)，努力提升學(xué)院科研實(shí)力，比如圍繞“中高齡時(shí)尚服飾研究”，以建設(shè)“銀色論壇、銀色網(wǎng)站、銀色教育、銀色沙龍和銀色走廊”為目標(biāo)，建設(shè)該領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)研協(xié)同研發(fā)平臺(tái)。

上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院李柯玲院長(zhǎng)與上海喬治白實(shí)業(yè)有限公司總經(jīng)理白光宇先生

上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院李柯玲院長(zhǎng)與上海錦帛實(shí)業(yè)有限公司總經(jīng)理丁文華先生

        近年來(lái)，上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院時(shí)尚學(xué)院在上海藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)院校中已嶄露頭角。2015屆畢業(yè)設(shè)計(jì)作品既是學(xué)子們四年學(xué)習(xí)的總結(jié)與自我表達(dá)，也是我們十年教學(xué)積累與改革的“繽紛綻放”。本屆學(xué)生的設(shè)計(jì)充分展現(xiàn)“實(shí)用”與“時(shí)尚”這兩大特征。這些作品從靈感來(lái)源的攫取，到設(shè)計(jì)的創(chuàng)意構(gòu)思，最后到作品的呈現(xiàn)，體現(xiàn)著學(xué)生對(duì)于社會(huì)、市場(chǎng)與人的細(xì)致觀察、專(zhuān)業(yè)調(diào)研與深度思考，同時(shí)也展現(xiàn)出90后的獨(dú)特創(chuàng)意與良好的動(dòng)手能力。而作品創(chuàng)新性、完整度與市場(chǎng)成熟度得到社會(huì)的認(rèn)可，正是我們堅(jiān)持不懈踐行“大平臺(tái)、模塊化、項(xiàng)目制、國(guó)際化”辦學(xué)思路與教學(xué)改革的成果。

裳之無(wú)界 播之新界

        以培養(yǎng)寬口徑復(fù)合型人才為目標(biāo)，探索“國(guó)際師資+企業(yè)項(xiàng)目+課程”的教學(xué)模式。

        時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)融合服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)與傳播三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，借鑒國(guó)外院校藝術(shù)類(lèi)課程設(shè)置體系與教學(xué)模式，對(duì)專(zhuān)業(yè)方向、教學(xué)課程模塊規(guī)劃、課程設(shè)置、師資建設(shè)、教學(xué)方法和工作室建設(shè)等進(jìn)行全方位調(diào)整和完善。借助國(guó)際合作提升師資隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和國(guó)際視野。力求將先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法落地生根、開(kāi)花結(jié)果，實(shí)現(xiàn)服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的跨越式發(fā)展。

        該專(zhuān)業(yè)以“國(guó)際合作課程”為抓手，探索“國(guó)際師資+企業(yè)項(xiàng)目+課程”的教學(xué)模式，以企業(yè)項(xiàng)目搭建國(guó)際教育合作平臺(tái)，提升教學(xué)質(zhì)量并帶動(dòng)青年教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。同時(shí)逐步探索“項(xiàng)目為主線、大師為主導(dǎo)、教師為主力、學(xué)生為主體”的國(guó)際合作模塊課程教學(xué)方法，注重抓好課程設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)和展示等環(huán)節(jié)。提升國(guó)際合作課程的立體成效。逐步建成“雙向”交流合作平臺(tái)，以教師互換、互訪、學(xué)生互學(xué)、互動(dòng)等方式，探索更開(kāi)放更有效的國(guó)際合作交流方法。

裳之無(wú)界

        萬(wàn)物之間皆有界，卻于機(jī)緣之下各自沖破此界，溢于外而彼此交融，變生無(wú)界。無(wú)界的思維讓學(xué)生迸發(fā)多維的創(chuàng)意，成就多元的作品。

        2015屆服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方向聘請(qǐng)美國(guó)伍德伯里大學(xué)的Kathryn教授擔(dān)任主課教師，開(kāi)設(shè)針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的國(guó)際合作課程，進(jìn)行開(kāi)題創(chuàng)作指導(dǎo)。Kathryn教授帶來(lái)了美國(guó)服裝設(shè)計(jì)教育的理念，在教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)助下，與中國(guó)市場(chǎng)相接，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出具國(guó)際化、市場(chǎng)化的設(shè)計(jì)作品。

        該屆畢業(yè)設(shè)計(jì)作品充分展現(xiàn)“實(shí)用”與“時(shí)尚”這兩大特征，并兼具設(shè)計(jì)感、創(chuàng)新性與成衣化的特點(diǎn)。王宇同學(xué)的《藍(lán)色穿梭者》靈感來(lái)源于極地冰川風(fēng)貌，通過(guò)立體裁剪，以硬朗的幾何服裝結(jié)構(gòu)展現(xiàn)極地冰川藍(lán)色的面貌；寓意生活在繁忙都市的現(xiàn)代人渴望心靈的寧?kù)o，猶如在都市與藍(lán)色極地冰川之間的穿梭者。鐘丹丹同學(xué)的《回歸》，取廢棄的舊雜志運(yùn)用平紋編織的手法，編制出具有肌理效果的彩色圖樣，然后將圖樣轉(zhuǎn)換為電子紋樣，經(jīng)色彩處理后采用數(shù)碼印花的方式呈現(xiàn)在服裝上；作品意在呼吁人類(lèi)回歸清新自然的生態(tài)環(huán)境、回歸傳統(tǒng)工藝的傳承、回歸人性本真的自我。鄭曉東同學(xué)的《須臾》對(duì)時(shí)間和記載時(shí)間的工具進(jìn)行研究，將時(shí)間這一物理抽象概念以具象的人體著裝為載體進(jìn)行表達(dá)，意在尋求時(shí)間與服裝的共通性，暗含現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)時(shí)間概念的理解與把握。

        畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展邀請(qǐng)到著名時(shí)裝設(shè)計(jì)師王巍、劉燦明、王耀輝、蔣虹燕、李春江擔(dān)任評(píng)委，讓業(yè)界專(zhuān)家人士從更廣闊的視野來(lái)審度同學(xué)們的創(chuàng)作作品和該學(xué)院的教學(xué)成果。學(xué)生作品的創(chuàng)新性、時(shí)尚感、設(shè)計(jì)感、系列感與市場(chǎng)成熟度得到評(píng)委們的認(rèn)可。

上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)王榮華為2015屆優(yōu)秀服裝與服飾專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生頒獎(jiǎng)

上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)王榮華和浙江夢(mèng)森服飾有限公司總經(jīng)理陳愛(ài)芳女士為2015屆優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生頒獎(jiǎng)

播之新界

        新，乃前沿；它指向當(dāng)下與未來(lái)。界，卻無(wú)界；它彰顯視野與境界。 有心而新，無(wú)界而界。以有心成就“新”，以無(wú)界創(chuàng)就“界”。

        2015屆服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)時(shí)尚設(shè)計(jì)與傳播方向聘請(qǐng)倫敦藝術(shù)大學(xué)中央圣馬丁學(xué)院的Davies hywel教授，開(kāi)設(shè)針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的國(guó)際合作課程，進(jìn)行開(kāi)題創(chuàng)作指導(dǎo)。在教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)助下，結(jié)合浙江華之毅時(shí)尚集團(tuán)的EP雅瑩品牌項(xiàng)目進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作。畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作主要以EP雅瑩這一品牌為實(shí)體進(jìn)行品牌延伸、品牌營(yíng)銷(xiāo)、品牌視覺(jué)形象、品牌傳播與推廣、時(shí)尚活動(dòng)策劃、消費(fèi)者行為與生活方式等課題的研究與設(shè)計(jì)。

        2015屆時(shí)尚設(shè)計(jì)與傳播專(zhuān)業(yè)的學(xué)子們，于視野遼闊處，觀察當(dāng)下，放眼未來(lái)。用他們青春的心，全新演繹EP雅瑩品牌的“平衡、幸福與愛(ài)”。以他們獨(dú)有的視角與設(shè)計(jì)理念，用心詮釋EP雅瑩文化的新時(shí)尚、新藝術(shù)、新境界，呈現(xiàn)當(dāng)下以至未來(lái)的生活理念。

        許靜同學(xué)的《玄牡未槃》以黑色為背景主色調(diào)，寓意深夜中的牡丹，經(jīng)過(guò)生性修養(yǎng)、生滅常斷，孕育新的生命，正悄然欲放，等待重生；這一作品是在當(dāng)下藝術(shù)與商業(yè)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、藝術(shù)與品牌文化等跨界合作的背景下將裝置藝術(shù)運(yùn)用于具體品牌文化傳播與推廣中的很好的嘗試。周曉天同學(xué)的《迴》取東方的哲理，采用時(shí)尚攝影的方式推廣品牌的個(gè)性與品牌文化。胡亞茹同學(xué)以中國(guó)傳統(tǒng)的牡丹紋樣為原型，為EP雅瑩的服飾配件系列進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求企業(yè)產(chǎn)品凸現(xiàn)品牌的文化與個(gè)性。黃炯婷同學(xué)在市場(chǎng)調(diào)研問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，以“家”為主題，取穩(wěn)定的三角形為主設(shè)計(jì)元素，為90后年輕消費(fèi)者設(shè)計(jì)窗簾布藝產(chǎn)品，表現(xiàn)雅瑩品牌的“平衡·幸福·愛(ài)”。謝晨雯同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)以消費(fèi)者為本，將交互式體驗(yàn)運(yùn)用于品牌的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中；原帥同學(xué)嘗試建立品牌的APP互動(dòng)社區(qū)，推廣品牌文化，做好忠誠(chéng)顧客的管理與維護(hù)。

        在這里，自然與都市、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方、一切可能與不可能相遇，而后碰撞、融合直至化為不可分的整體——EP雅瑩。這里，敬自然；這里，重平衡；這里，尊傳統(tǒng)；這里，愛(ài)生活。這就是時(shí)尚設(shè)計(jì)與傳播專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生呈現(xiàn)給人們的之于美、之于愛(ài)、之于生活的理解與感受。

陶之視界 飾之境界

        以培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持專(zhuān)家領(lǐng)銜的“以工作室為軸心”的教學(xué)模式。

        上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院·時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)包含玻璃與陶瓷設(shè)計(jì)、珠寶與飾品設(shè)計(jì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)“以工作室為軸心”的教學(xué)模式，在人才培養(yǎng)方面取得了很好的成績(jī)。該專(zhuān)業(yè)構(gòu)建了以工作室為特色的項(xiàng)目制課程體系，倡導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)、時(shí)代精神與個(gè)性設(shè)計(jì)、教學(xué)方式與培養(yǎng)目標(biāo)的多方融合。并逐步在課程體系、教材建設(shè)、雙師隊(duì)伍建設(shè)等方面形成完整體系，盡快將工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成國(guó)內(nèi)一流學(xué)科。

陶之視界

        玻璃與陶瓷專(zhuān)業(yè)由中國(guó)工藝美術(shù)大師、漢光陶瓷創(chuàng)始人李遊宇擔(dān)任學(xué)科帶頭人，同時(shí)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外名校專(zhuān)業(yè)教授、工藝美術(shù)大師、國(guó)內(nèi)外藝術(shù)家、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員授課。

        2015屆工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)玻璃與陶瓷設(shè)計(jì)方向分為造型、玻璃、裝飾三個(gè)類(lèi)別。從草圖的繪制到成品的制作均由學(xué)生親自完成，學(xué)生將畢業(yè)設(shè)計(jì)融入自己對(duì)生活以及對(duì)藝術(shù)的感悟與認(rèn)知。對(duì)生活不同的體驗(yàn)使畢業(yè)設(shè)計(jì)作品呈現(xiàn)多種風(fēng)格。

        鄧淑一同學(xué)的《憶》仿生自然界中常見(jiàn)的橡樹(shù)果實(shí)形態(tài)，進(jìn)行抽象、變形、再創(chuàng)造，突破傳統(tǒng)茶具寫(xiě)實(shí)生硬的模仿，運(yùn)用簡(jiǎn)約、流暢的線條，所設(shè)計(jì)的壺體優(yōu)雅、大方又不失趣味性，能讓使用者聯(lián)想到幼時(shí)自然美好的歡樂(lè)時(shí)光。胡蘭婷同學(xué)的《Iris ▪ 胡》中中國(guó)傳統(tǒng)“三足”元素與北歐斯堪的納維亞的現(xiàn)代簡(jiǎn)約相遇，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中的再使用，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)當(dāng)代文化之間的碰撞與交流。王雪同學(xué)的《綺·夜》采用花朵婀娜多姿的造型與抽象人頭造型，借由新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)風(fēng)格，利用玻璃材料來(lái)展現(xiàn)一個(gè)遠(yuǎn)離白天的現(xiàn)實(shí)世界。張典同學(xué)的《幻想樂(lè)園》以“小丑”造型作為創(chuàng)作元素，從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用玻璃吹制與陶瓷拉坯的制作工藝，采用當(dāng)代玻璃造型語(yǔ)言，呈現(xiàn)6-10歲兒童的幻想童趣。

飾之境界

        時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)珠寶與飾品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)由原老鳳祥首飾設(shè)計(jì)師、《上海工藝美術(shù)》雜志責(zé)任主編、杰出首飾設(shè)計(jì)師龔世俊擔(dān)任專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人。專(zhuān)職教師均具有海外學(xué)習(xí)背景，同時(shí)聘請(qǐng)業(yè)界大師進(jìn)行授課。該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐校企合作的“產(chǎn)學(xué)研”教學(xué)模式。聘請(qǐng)業(yè)界設(shè)計(jì)研發(fā)資深設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)管理層精英以單元授課和專(zhuān)題講座等方式參與教學(xué)。

        該專(zhuān)業(yè)依托“工藝美術(shù)界人才孵化基地”的項(xiàng)目，實(shí)踐校企合作的“產(chǎn)學(xué)研”教學(xué)模式。專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目直接對(duì)接專(zhuān)業(yè)，派遣學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。珠寶與飾品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)10年來(lái)堅(jiān)持以藝術(shù)性、工藝性、實(shí)用性為建設(shè)專(zhuān)業(yè)的基本方向，為社會(huì)培養(yǎng)珠寶首飾的專(zhuān)業(yè)人才。2015屆珠寶與飾品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品無(wú)論造型與內(nèi)涵，它們所承載的意境不僅僅是一件首飾。它們蘊(yùn)涵著學(xué)子們四年大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，它們承載著留戀，也承載著90后年輕一代的自我訴說(shuō)與對(duì)未來(lái)的期望。

        張葉軒同學(xué)的《北宋鏡像》運(yùn)用宋代水墨畫(huà)的意境理論以及繪畫(huà)技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代首飾的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。陸嘉楠同學(xué)的《自然承載》將金屬與天然生漆結(jié)合，從視、觸、嗅三方面來(lái)表現(xiàn)自然的溫潤(rùn)靜美。張?zhí)烀魍瑢W(xué)的《軌•變》以隕石坑為基本元素，加以金箔，鎬石點(diǎn)綴，體現(xiàn)其巨大的能量。

        這些珠寶與飾品設(shè)計(jì)作品是學(xué)子們的思想在不斷碰撞中迸發(fā)出的靈感締造的新生命。它們是藝術(shù)、是夢(mèng)。

演之季界

        以培養(yǎng)時(shí)尚表演與推廣兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才為目標(biāo)，實(shí)踐學(xué)分制改革、校企合作的辦學(xué)理念。

        上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院·時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院表演專(zhuān)業(yè)時(shí)尚表演與推廣專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)時(shí)尚表演、活動(dòng)組織與策劃、文化傳播與推廣兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才為目標(biāo)。該專(zhuān)業(yè)逐步在課程體系、教材建設(shè)、雙師隊(duì)伍建設(shè)等方面形成完整體系，為復(fù)合型人才的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)分制改革，使學(xué)分制教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“激發(fā)學(xué)生興趣、學(xué)生自主選擇、教學(xué)成果顯著”的核心價(jià)值。組織學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外有影響的大賽、展覽等社會(huì)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和提升專(zhuān)業(yè)能力，擴(kuò)大學(xué)院在業(yè)內(nèi)的影響。

        時(shí)尚表演與推廣專(zhuān)業(yè)積極尋求和鞏固校企合作，探索為企業(yè)服務(wù)同時(shí)提升教學(xué)的“雙贏”模式，注重企業(yè)需求，在課程設(shè)計(jì)上與企業(yè)需求相銜接，使“企業(yè)得益和學(xué)校培養(yǎng)人才雙贏”。該專(zhuān)業(yè)與上海伊麗模特經(jīng)紀(jì)公司已經(jīng)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。伊麗模特經(jīng)紀(jì)公司將利用中國(guó)和歐洲的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)組織策劃特別項(xiàng)目，利用專(zhuān)業(yè)資源參與時(shí)尚表演與推廣專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。

        2015屆表演專(zhuān)業(yè)時(shí)尚表演與推廣專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品以“季”為主題，為大家呈現(xiàn)年輕姑娘們對(duì)四季的理解：生命的四季、愛(ài)情的四季、人生的四季等，展現(xiàn)出該專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)靈感的創(chuàng)意性捕捉及時(shí)尚的敏感度。

        劉忱同學(xué)以“囚”為主題，表達(dá)了對(duì)于自我與人生的思索，用積蓄的力量勇敢突破“囚”的枷鎖，換來(lái)自由：自由的設(shè)計(jì)、自由的精神、自由的生活。趙翊杉同學(xué)以自己對(duì)佛學(xué)的理解，設(shè)計(jì)了四套服裝表現(xiàn)禪的四種境界：初禪的離生喜樂(lè)地、二禪的定生喜樂(lè)地、三禪的離喜妙樂(lè)地、四禪的舍念清凈地；采用魚(yú)尾裙、A型裙、高叉連體衣等款式結(jié)合色彩的運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)作品主題。

        同學(xué)們通過(guò)對(duì)不同面料的裁剪、堆砌、輔料的疊加運(yùn)用產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果，為大家?guī)��?lái)關(guān)于四季的視覺(jué)享受。

結(jié)語(yǔ) 

        2015年是上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院建校十周年，也是時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院成立十周年。2015畢業(yè)作品秀暨優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品聯(lián)展是時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院為上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院奉上的十周年建校禮。

        上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院·時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院2015屆畢業(yè)的學(xué)子們正如這初夏的嬌陽(yáng)，必將燦爛的綻放。這些即將邁出大學(xué)校門(mén)的學(xué)子將是未來(lái)設(shè)計(jì)界的新星。上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院·時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院將繼續(xù)踐行“大平臺(tái)、模塊化、項(xiàng)目制、國(guó)際化”的辦學(xué)理念，不斷提升教學(xué)品質(zhì)，堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)潛能，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意設(shè)計(jì)與市場(chǎng)進(jìn)行有機(jī)融合，為社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新實(shí)踐型、寬口徑復(fù)合型與國(guó)際型人才。

        2016年，我們?cè)僖?jiàn)……